Dit is wat feedback zelf nodig heeft om goed te zijn.
— en zo heb je er wat aan De ervaring met feedback ontvangen is nogal verschillend. Van de een kun je het beter hebben dan van de ander lijkt het wel. Maar zit dat niet in het moment of in de structuur. Het heeft namelijk totaal geen zin om uit de lucht gegrepen feedback te […]
Schrijvend leren 3
Zinnen en hun focus In de vorige blogs over schrijvend leren hebben we gekeken naar het schrijven bij oriënterend lezen inzetten (schrijvend leren 1) en we hebben gekeken naar woorden en hun associaties zodat er verbinding met de tekst ontstaat (schrijvend leren 2). Er is nog een volgende stap, schrijvend leren 3. Nu gaan we […]
Groeien in je leerproces
Werkt jouw manier van werken? Soms kun je zo vastzitten in een bepaald patroon dat je jezelf er niet meer uit kunt trekken. Dan heb je als het ware een blinde vlek. Vraag is dan of jouw manier van werken werkt. Ken je die zinnetjes ook? Ik zal het ook nooit leren. Wat kan ik […]
Schrijvend leren 2
– Woorden en hun associaties – In mijn vorige blog over schrijvend leren heb ik aan het eind beloofd iets te gaan zeggen over de volgende stap, over woorden en hun associaties. Om met leerlingen meer met schrijven te laten doen in de les hoef je het niet te laten bij alleen het begin: de […]
Schrijvend leren 1
Begin bij het begin In de komende bloggen besteed ik aan schrijvend leren, want er kruipt altijd nog dat docentenbloed door de aderen. Ik wil het graag aan de overkant krijgen. Het leuke aan dat schrijvend leren is dat je dat heel gewoon in je gewone lessen kunt inzetten en toch gewoon kunt doorgaan met […]
Handmatig aantekeningen maken
Een pleidooi om het schrijven met de hand vaker bij zaakvakken in te zetten. Het brein en schrijven Wanneer je handmatig aantekeningen maakt gaat dat trager dan de spreker spreekt. Dat brengt met zich mee dat je brein aan het werk moet en dat je steeds besluiten moet nemen wat je wel en niet moet […]